Utilización de las TICs para el análisis del patrimonio

Presentación de la ponencia “Utilización de las TIC para el análisis del patrimonio”, expuesta durante las VII Jornadas de Historia “José Antonio Soler Díaz-Cacho, Extremadura: Emoción y paisaje, cultura y vida”. IES Meléndez Valdés (Villafranca de los Barros) 19 de abril de 2017.

Partiendo de la definición de patrimonio y del concepto de TIC/TIG aplicados a la enseñanza/aprendizaje (TAC/TAG), se exponen algunos recursos didácticos en la nube apropiados para el análisis del patrimonio natural y cultural en los niveles educativos intermedios.

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Enseñanza y aprendizaje de la Geografía para el siglo XXI

La Universidad de Alicante acaba de editar la publicación “Enseñanza y aprendizaje de la Geografía para el siglo XXI” coordinada por los profesores Rafael Sebastiá Alcaraz y Emilia María Tonda Monllor. El objetivo de esta publicación, como se recoge en el prólogo, es trasladar a la sociedad los principales avances que se están realizando en la enseñanza de la Geografía.

He tenido ocasión de colaborar en esta publicación junto a los editores de la obra, los profesores Rafael Sebastiá y Emilia M. Tonda; la Catedrática de la Universidad de Cantabria y presidenta de la Asociación de Geógrafos Españoles Carmen Delgado Viñas; el profesor de la Universidad de Valencia Xosé Manuel Souto González; la profesora de la Universidad Federal de Goiás Lina de Souza Cavalcanti; el Catedrático de la Universidad de Alicante Jorge Olcina Cantos; y el profesor de la Universidad de Alicante Alfredo Ramón Morte.

La publicación incluye cuatro capítulos: el primero dedicado al análisis del currículo de Geografía después de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior; el segundo capítulo trata sobre los cambios en la metodología docente; un tercer capítulo está centrado en el análisis de la enseñanza del tiempo atmosférico y el clima en los niveles educativos no universitarios; y el cuarto y último capítulo dedicado a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en su vertiente de aprendizaje (TAC). Es precisamente en este último capítulo en el que colaboro con el apartado “De las TIG a las TAG: integrando la información en el aprendizaje geográfico”, en el que hago un recorrido por experiencias didácticas propias del uso de las Tecnologías de la Información Geográfica destinadas a conseguir un aprendizaje geográfico significativo en alumnado de educación secundaria.

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VII Jornadas de Ciencias Sociales IES Meléndez Valdés (Villafranca de los Barros)

Los compañeros del IES Meléndez Valdés de Villafranca de los Barros han tenido la amabilidad de invitarme a las VII Jornadas de Ciencias Sociales que tendrán lugar los días 19 y 20 de abril de 2017. Puedes consultar el programa aquí ACTOS PROGRAMADOS VII JORNADAS.

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Vista de estudiantes Erasmus+ a Badajoz

Entre los días 22 y 29 de marzo hemos tenido en el IES San Roque la visita de los estudiantes húngaros y portugueses que participan en el proyecto ERASMUS+ coordinado por nuestro centro. En estos días los estudiantes han tenido la oportunidad de conocer el Parque Nacional de Monfragüe, en lo que han seguido varias rutas senderistas. Especialmente interesante fue la subida al castillo por la solana y la bajada por la umbría, siguiendo la App para smartphones y tabletas, que se hemos creado para la ocasión y en la que se han integrado distintos story maps elaborados con ArcGIS Online. También se subió al cerro Gimio y realizó la ruta circular de Villarreal de San Carlos. Entre otras actividades realizadas estos días destacan las visitas a Cáceres y Mérida, así como las visitas comparativas a las ciudades de Elvas y Badajoz.

Imágenes de la aplicación. Se puede bajar e instalar desde: http://mobincube.mobi/HWMME6
Reseña en la Gaceta Extremeña de la Educación.

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Nativos digitales y geografía en el siglo XXI: Educación geográfica y sistemas de aprendizaje

Nativos digitales y geografía en el siglo XXI: Educación geográfica y sistemas de aprendizaje

El Grupo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE) acaba de publicar el libro “Nativos digitales y geografía en el siglo XXI: Educación geográfica y sistemas de aprendizaje”. En el se recogen interesantes aportaciones al tema que se trató en el último Congreso del Grupo que se celebró en Sevilla en el mes de noviembre de 2016.

Entre las páginas 129 y 140 aparece el texto correspondiente a nuestra experiencia “Introducción a la cartografía colaborativa en educación secundaria” que llevamos a cabo el curso pasado en el IES San Roque en colaboración con HERE España, y cuya presentación quedó recogida en una entrada anterior del blog.

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Curso “Formación del profesorado en Europa Erasmus+”

El día 25 de Enero, los profesores del IES San Roque que participamos en el proyecto Erasmus+ KA 101 eInnova: mejora del éxito escolar (2016-1-ES01-KA101-024637) participamos en la tercera sesión del curso Formación del profesorado en Europa Erasmus+ organizado por el CPR de Badajoz con el objetivo de impulsar entre los centros docentes de su ámbito educativo la solicitud de proyectos Erasmus+ KA1 cuya convocatoria cierra el próximo 2 de febrero.

En esta sesión contaremos nuestras experiencias formativas en el exterior. En mi caso presento el trabajo realizado durante una semana de docencia en el Kispesti Károlyi Mihály Magyar-Spanyol Tannyelvű Gimnázium entre el 5 y el 9 de Diciembre de 2016.

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Curso de formación inicial del Proyecto ERASMUS+ KA219 Utilización de un SIGweb para el diseño de rutas en Espacios Naturales Protegidos (2016-1-ES01-KA219-025550)

Entre los días 14 y 18 de enero tendrá lugar en el IES San Roque de Badajoz el Curso de formación inicial que incluíamos en el proyecto Erasmus+ KA219 “Utilización de un SIGweb para el diseño de rutas en Espacios Naturales Protegidos”. A dicho curso asisten profesores provenientes de los tres centros participantes en el proyecto: Escola Secundária Quinta das Palmeiras de Covilhã (Portugal), el Károlyi Mihály Magyar-Spanyol
Tannyelvű Gimnázium de Budapest (Hungría) y del IES San Roque de Badajoz. En el curso se mostra el uso de las diferentes plataformas que se utilizarán para la elaboración de los mapas de las rutas, y su difusión a través de una App para móviles inteligentes, así como el uso de distintas aplicaciones de GPS con las que grabar las rutas.

Entre las actividades del curso, está programada una visita a Monfragüe en la que se realizarán prácticas sobre el uso de diferentes aplicaciones de GPS en teléfonos móviles, que servirán para grabar las rutas e iniciar el proceso de elaboración de nuestros mapas.

En el mes de marzo de este año serán los alumnos de los centros húngaro y portugués los que visitarán España. El curso próximo, las visitas se realizarán a los espacios protegidos en los que han trabajado nuestros socios europeos.

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III Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales #eDccss17

El próximo día 18 de Febrero tendrá lugar en Mérida el III Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales. Es un encuentro abierto a la participación de todo el profesorado que lo desee. Toda la información sobre el programa se encuentra disponible en el blog http://edccss.blogspot.com.es/ Allí estaremos, junto a los compañeros Javier Velilla y Carlos Guallart para presentar el Atlas Digital Escolar.

III Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales

III Encuentro de Docentes de Ciencias Sociales

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Proyectos Erasmus+ KA1 y KA2

La Comisión Europea concedió en la convocatoria de 2016 dos proyectos Erasmus+ nuevos al IES San Roque.

Erasmus KA1: eInnova: Mejora del éxito escolar.

Por una parte concedieron un KA1, destinado a la formación del profesorado, que incluía dos movilidades de profesores de nuestro centro con objeto de realizar cursos de formación metodológica y de idiomas a Alemania y Reino Unido; y una movilidad docente, que he tenido la oportunidad de realizar en el IB Károlyi Mihály de Budapest. Allí compartimos nuestra experiencia docente con el Atlas Digital Escolar e impartí clases a todos los grupos de los grados 9 y 10 (un nivel equivalente a 3º y 4º de la ESO). En el grupo 9 trabajamos el tema de la formación del relieve a través de los diferentes mapas que ofrece el ADE y la animación flash explicativa sobre el relieve. En el grupo 10 se abordó el tema de la globalización a partir de la animación flash y la amplia colección de mapas que se recogen en el ADE.

Erasmus KA2: Utilización de un SIGWEB para diseño de rutas en Espacios Naturales Protegidos europeos.

ALogotipo del proyectoprovechando la estancia del KA1, hicimos coincidir en Budapest la primera reunión transnacional del proyecto KA2 que compartimos con el centro húngaro ya citado y el portugués Escola Quinta das Palmeiras de Covilhã. En esta primera reunión se organizaron las actividades que se incluyen en el proyecto y fijaron las fechas para el curso de formación que se realizará en Badajoz en el mes de Enero. Durante el mes de marzo serán los alumnos de los centros húngaro y portugués los que visiten el Parque Nacional de Monfragüe y realicen la ruta propuesta para ellos.

La acogida por parte de nuestros socios húngaros fue excepcional. La parte emotiva estuvo muy presente durante estos días, pues este instituto fue el primer centro de educación secundaria en el que desarrollé mi actividad docente entre 2002 y 2004.

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Introducción a la cartografía colaborativa en Ed. Secundaria.

Comunicación “Introducción a la cartografía colaborativa en Educación Secundaria” presentada durante el XI Congreso de Didáctica de la Geografía, organizado por el Grupo de Trabajo de Didáctica de la Geografía de la Asociación de Geógrafos Españoles (AGE), celebrado los días 19 y 20 de noviembre en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Puedes consultar el texto de la comunicación desde aquí: texto de la comunicación

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